Evaluación de competencias del proceso formativo de los residentes utilizando el portafolio: una revisión de la literatura

Resumen

En el proceso dinámico de los cambios y mejoras curriculares en las diferentes especialidades se han tomado en cuenta los conocimientos, habilidades, actitudes y valores; por eso tienen que integrarse nuevas formas de estudio, supervisión y evaluación de los médicos en formación. Experiencias recientes en nuestro país tratan de introducir los portafolios profesionales como herramientas de evaluación-aprendizaje en la formación especializada de posgrado. El portafolio es un instrumento de evaluación del proceso formativo de los residentes que permite no sólo evaluar las competencias, sino fundamentalmente identificar en qué debemos mejorar permitiendo dar seguimiento a los medios en formación según vayan avanzando en la adquisición y desarrollo de competencias de manera que se convierta en una herramienta enfocada a ayudarnos a aprender y aporta, al mismo tiempo, elementos para valorar la participación de los tutores y la influencia de los mismos en los educandos.En el proceso de planeación, diseño y revisión de los portafolios los centros formadores encuentran una excelente oportunidad de hacer una autoevaluación de la congruencia de su estructura curricular, de la claridad de las competencias que busca formar y de las evidencias que puede exigir en la formación de sus residentes.

---

Abstract

In the dynamic process of curricular changes and improvements in the different specialties, knowledge, skills, attitudes and values have been taken into account; that is why new forms of study, supervision and evaluation of doctors in training have to be integrated. Recent experiences in our country try to introduce professional portfolios as assessment- learning tools in specialized postgraduate training. The portfolio is an instrument for evaluating the residents’ training process that allows not only evaluating competencies, but fundamentally identifying what we should improve, allowing us to monitor the training media as they advance in the acquisition and development of competencies so that become a tool focused on helping us learn and at the same time provide elements to value the participation of tutors and their influence on learners. In the process of planning, designing and reviewing the portfolios, the training centers find an excellent opportunity to make a self-assessment of the consistency of their curricular structure, the clarity of the competences they seek to form and the evidence they may require in the training of its residents.